به گزارش خبرگزاری به گزارش میهن تجارت، احمد میدری امروز – دوشنبه 24 آذر – در همایش عدالت در کیفیت آموزش با اشاره به دیدگاه های گذشته در حوزه آموزش و پرورش، گفت: همه روسای جمهور معتقد بودند که ما مدرسه هستیم. کاپری ما نمیخواهیم امکانات بیشتری برای آموزش داشته باشیم، اما برخی سیستمها معتقد بودند که نابرابری میتواند زمینه کارآمدی را فراهم کند. این در حالی است که آمارها نشان می دهد در دهه 60 و 70 سهم مشخصی در نظام رسمی و عمومی کشور وجود داشته که به تدریج کاهش یافته و امروز نظام آموزشی ما بحث ثروتمندان و طبقات بالای جامعه نیست.
وی ادامه داد: کاهش مشارکت طبقه متوسط در آموزش رسمی یکی از پیامدهای نابرابری شدید به ویژه در حوزه آموزشی و بهداشتی است. ما معتقدیم که از طریق برابری می توان سیستم های موثر و کارآمد ایجاد کرد. بهترین سیستم بهداشتی دنیا متعلق به کشوری مانند فرانسه است که با هزینه حدود 9000 دلار رتبه اول را در جهان دارد در حالی که آمریکا با هزینه 14000 دلاری چنین جایگاهی ندارد.
وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی در تشریح رابطه ماموریت های این وزارتخانه با دادگستری آموزشی گفت: یک رویکرد این است که نظام آموزشی فقط برای کنکور، المپیادها یا کسانی که امکان داشتن معلم خصوصی را دارند طراحی شود. تجربه کشورهای مختلف نشان داده است که سیستمهایی که فقط برای نخبگان ساخته شده است باعث میشود دانشآموزان عادی حتی با کتابهای درسی نتوانند ارتباط مؤثر برقرار کنند. به خصوص دانش آموزانی که والدینشان بی سواد هستند و توانایی پرداخت هزینه تحصیل خصوصی را ندارند.
میدری افزود: نتیجه این وضعیت را در ایران هم دیده ایم. تست ها نشان می دهد که دانش آموز پنجم ابتدایی در سطح دانش آموز دوم است در حالی که در عین حال شاهد درخشش در المپیادها هستیم. درخشش در المپیاد نکته مثبتی است اما سوال اصلی این است که سطح سواد عمومی جامعه کجاست؟ و چرا افت تحصیلی در مقاطع بالاتر نسبت به ابتدایی به طرز وحشتناکی افزایش می یابد؟
وی با اشاره به ارائه مطالبی مبنی بر بی عدالتی در محتوای آموزشی کشور افزود: یکی از همکاران وزارتخانه در این زمینه ارائه ای ارائه کرد که نشان می دهد ایران نیز در حوزه محتوای آموزشی با بی عدالتی مواجه است که در اینجا به جزئیات آن نمی پردازم.
وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی تاکید کرد: آنچه در وزارت تعاون دنبال می کنیم بهره مندی از تجربه سیستم های آموزشی کشورهای دیگر است؛ در این راستا در وزارت تعاون، کار و رفاه اجتماعی نیز به خوبی انجام می شود. به گونه ای که حتی در کشورهای اروپایی نیز 70 تا 80 درصد دانش آموزان به سمت آموزش های مهارتی سوق داده می شوند. در این راستا همکاری بسیار نزدیکی با وزارت آموزش و پرورش و سازمان آموزش فنی و حرفه ای در دولت چهاردهم شکل گرفته و به دنبال تغییراتی در نظام آموزش مهارتی کشور هستیم.
میدری استفاده از ظرفیت بخش خصوصی را محور این توسعه دانست و تصریح کرد: طرح هایی مانند «همنوا» در آموزش و پرورش اجرا شده است که دانش آموزان هفته ای دو یا سه روز به مراکز فنی و حرفه ای اعزام می شوند و آموزش می بینند. اکنون 700 مرکز مهارت آموزی داریم که با آموزش تعامل دارند و این یک هم افزایی مهم است.
وی از توسعه در تدوین محتوای آموزشی خبر داد و افزود: سرفصل ها و محتوای دروس با مشارکت انجمن های تخصصی در حال بررسی است. انجمن های مختلفی در این زمینه پیشتاز بوده اند و در حال صحبت با انجمن ها و شرکت های دیگر هستیم. این رویکرد به استفاده از مربیان صنعتی توانمند کمک می کند.
وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی با اشاره به اجرای طرح عملی در شاهرود گفت: هفته گذشته در این شهرستان 40 دانشجو در سه رشته سه روز در هفته به یکی از پیشرفته ترین کارخانه های ایران اعزام شدند و دوره های عملی خود را در همان محیط صنعتی سپری کردند. این طرح در حال گسترش است و انتظار می رود دانشجویان بیشتری تحت پوشش قرار گیرند.
میدری تصریح کرد: عدالت آموزشی جدا از اندیشه عدالت اجتماعی نیست. اگرچه شرایط سخت است اما این شرایط می تواند زمینه ساز تحولات اساسی در آموزش و پرورش باشد. در این گونه دوره ها باید حداقل آموزش را برای جامعه تضمین کرد. تحقق عدالت در نظام محتوای آموزشی در کنار سایر مسائل نیازمند منابع و تصمیمات صحیح است. زیرا زمانی که تامین منابع با فشارهای غیرحرفه ای و سیاسی همراه باشد، امکان تحول واقعی از بین می رود.
منبع: ایرنا
منبع : به گزارش میهن تجارت
