کاهش نرخ پوشش کودکان در کودکستان‌ها نگران‌کننده است

به گزارش خبرگزاری به گزارش میهن تجارت و به نقل از مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، رضوان حکیم زاده به مناسبت «روز ملی روستا و عشایر» با بیان اینکه آموزش عشایری نماد عدالت آموزشی است، اظهار داشت: : عدالت آموزشی زمینه است. ابزار عدالت اجتماعی است و در آموزش متجلی می شود.

وی افزود: مدارس عشایری و روستایی این امکان را به دانش آموزان می دهد تا در دورترین نقاط کشور و حتی در مناطق صعب العبور در کلاس هایی که در چادرهای عشایری و در لانه های ویژه و همچنین در مدارس ثابت در مناطق روستایی و عشایری. تعداد دانش آموزان عشایری در مقطع ابتدایی بسیار چشمگیر است.

حکیم زاده با اشاره به آمار مربوط به وضعیت تحصیلی مدارس عشایری ادامه داد: در حال حاضر 218 هزار و 117 دانش آموز عشایری در 7 هزار و 320 مدرسه عشایری سراسر کشور مشغول به تحصیل هستند که از این تعداد 153 هزار و 394 دانش آموز در مقطع ابتدایی هستند. 44 هزار و 638 دانش آموز در مقطع متوسطه اول و 20 هزار و 85 دانش آموز در مقطع متوسطه دوم تحصیل می کنند.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه مدارس بر اساس شرایط موجود اعم از اقلیم و تعداد دانش آموز به مدارس ثابت، سیار و نیمه سیار تقسیم می شوند، یادآور شد: آمارها نشان می دهد که تعداد دانش آموزان کاهش می یابد. از سطوح اولیه تا سطوح بعدی قابل توجه است؛ این بدان معناست که تا جایی که به آموزش ابتدایی مربوط می شود، دسترسی به آموزش به خوبی فراهم شده است و امید است با اقدامات و برنامه هایی که در دور جدید صورت می گیرد، این روند در مقطع متوسطه اول و دوم نیز ادامه یابد.

وی افزود: بسیاری از مدارس عشایری دارای کلاس های چند سطحی هستند و این یعنی معلم بر اساس ماهیت این مقطع می تواند همزمان چند سطح را تدریس کند که طبیعتا در مقاطع بالاتر وجود ندارد.

مدارس شبانه روزی عشایری خلاء دوره ثانویه را در بر می گیرد

حکیم زاده با اشاره به اینکه در حال حاضر 258 مدرسه شبانه روزی عشایری وجود دارد، تصریح کرد: در این مقطع به معلمان بیشتری نیاز است اما با توجه به تعداد دانش آموزان کم، تامین این تعداد معلم دشوار است. برای غلبه بر این چالش راه اندازی مدارس شبانه روزی در مقاطع متوسطه می تواند راه حلی باشد. در این هرچه پوشش مدارس بیشتر باشد، عدالت آموزشی بیشتر محقق می شود.

این مسئول با تاکید بر اینکه معلم مهمترین رکن در کیفیت یادگیری است، تصریح کرد: از این منظر معلمان در مدارس عشایری و روستایی نقش بسزایی دارند چرا که در این مناطق دسترسی به منابع آموزشی و یادگیری مانند کتابخانه عمدتاً محدود است و مردم نمی توانند از منابع مختلف دیگر بهره مند شوند. در چنین شرایطی نقش معلم بسیار ویژه است.

او سیاست های غلط گذشته را اصلاح کرد مورد نیاز است وی توسعه مدارس عشایری و روستایی را برشمرد و گفت: استخدام معلم برای دانش آموزان عشایری از محیط های عشایری یکی از برنامه های جدی این وزارتخانه در دوره جدید است و البته اقدامات خوبی در این زمینه انجام شده است که ما آن را انجام داده ایم. امید است ادامه یابد تا معلمان مدارس عشایری بیشتر شوند. از بین خود مردم عشایر انتخاب شود. این اقدام قطعا یکی از بهترین برنامه ها برای ارتقای کیفیت آموزش در این مدارس است. علاوه بر این، رهبران آموزشی که از بهترین معلمان هستند و مهارت ها و آموزش های مختلفی را کسب کرده اند در این مدارس فعال هستند. این افراد با رفع مشکلات و چالش های موجود زمینه را برای ارتقای کیفی مدارس عشایری فراهم می کنند. معلمان مدارس عشایری به توانایی ها و مهارت های منحصر به فردی نیاز دارند.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه تدریس در مناطق عشایری با مدارس شهری متفاوت است، افزود: معلمان شاغل در هر یک از این دو مقوله باید آموزش ها و مهارت های خود را طی کنند و به توانایی های ویژه ای دست یابند. قطعا توانایی معلمی که در تدریس یک موضوع تخصص دارد با معلمی که در کلاس چند پایه حضور دارد باید متفاوت باشد.

پیش دبستانی کلید عدالت آموزشی است

حکیم زاده در ادامه پیش دبستانی را کلید عدالت آموزشی دانست و خاطرنشان کرد: معتقدیم آموزش پیش دبستانی باید در دسترس همه کودکان ایرانی باشد به ویژه کودکانی که در روستاها و مناطق عشایری زندگی می کنند و محدودیت های زیادی برای دسترسی به منابع دارند. آمادگی شناختی، اجتماعی و عاطفی لازم برای ورود به دوره دبستان. علاوه بر این، در مناطق دو زبانه، یادگیری مهارت های زبانی از اهمیت بسیار بالاتری برخوردار است و نقش مهمی در برابر کردن شرایط دانش آموزان در مدرسه دارد.

رئیس سازمان آموزش و پرورش کودکان کشور افزود: کودکان در مناطق روستایی و عشایری عموماً دسترسی لازم و کافی به امکانات و فناوری ندارند و از سوی دیگر بستر لازم برای یادگیری چنین مهارت هایی در خانواده ها فراهم نیست. . به همین دلیل گذراندن دوره پیش دبستانی برای غنی سازی دایره لغات کودکان در حوزه های دوزبانه ضروری است.

این مسئول با اشاره به اینکه عدالت آموزشی یک اصل است، تصریح کرد: بر اساس اساسنامه سازمان اعتبار ویژه ای به پوشش پیش دبستانی در مناطق محروم اختصاص داده شده است. محروم وقف شده است تا کودکان این مناطق بتوانند آموزش های لازم را به صورت رایگان طی کنند و با آمادگی کامل در محیطی با فرصت های برابر وارد مقطع ابتدایی شوند.

وی کاهش ضریب پوشش کودکان در مهدکودک ها را بسیار نگران کننده دانست و تاکید کرد: با توجه به تاثیر بی نظیر دوره 5 ساله اول بر زندگی مردم، لازم است دولت حمایت های ویژه ای را برای افزایش ضریب پوشش کودکان در سال 94 انجام دهد. مهدکودک ها فراموش نکنیم که کودکان در این دوران باید در معرض محرک های یادگیری قرار گیرند تا سرمایه مغزی آنها افزایش یابد و از این منظر غنی شوند. این نقش مهم نقش ویژه ای در موفقیت های آتی کودکان به ویژه در دوران تحصیل دارد. بنابراین توسعه دوره پیش دبستانی در مناطق محروم و کم برخوردار برای تحقق عدالت آموزشی لازم و ضروری است. این افت بسیار نگران کننده است، به خصوص که اغلب در مناطق محروم و کم برخوردار رخ داده است.

وی افزود: دستیابی به این اهداف نیازمند هم افزایی تمامی سازمان ها و نهادهای ذیربط است و قطعا با همکاری بین نهادی و بین نهادی می توان ضریب پوشش کودکان در مهدکودک ها را نه تنها به بالای 70 درصد، بلکه به تعداد مطلوب رساند. . نکته جالب اینکه تا پایان سال 1400 ضریب پوشش حتی در مناطق محروم و کم برخوردار بالای 90 درصد و بیشتر از بسیاری از مناطق شهری بوده است.

تنوع قومیتی در ایران سرمایه فرهنگی ارزشمندی است

رئیس سازمان آموزش و پرورش کودک و نوجوان تنوع قومیتی در ایران را یک سرمایه ارزشمند دانست و خاطرنشان کرد: این تنوع می تواند نقش بی بدیلی در ارتقای فرهنگی داشته باشد. مشروط بر اینکه در گام اول این تنوع به عنوان یک اصل پذیرفته شده و تمامی الزامات آن در برنامه ریزی در نظر گرفته شود. این مهم جز با حضور و علم به حوزه امکان پذیر نیست.

وی با اشاره به ضرورت بازدید از مناطق مختلف عشایری و روستایی گفت: این بازدید یکی از اصلی ترین برنامه هایی است که حتی در دوره قبل نیز بر آن اصرار می شد و ایشان شخصا در بسیاری از مدارس مناطق مرزی صفر حضور داشتند و از نزدیک با من همکاری داشتند. چالش ها و مشکلات و همچنین دغدغه های کودکان و دانش آموزان عشایری و روستائیان غیور و فرهیخته کشور را بشناسید.

V یادآوری کرد: همین سیاست در دوره جدید نیز ادامه خواهد داشت. برهمین اساس در این مدت کوتاه مسئولیت در سازمان آموزش و پرورش کودکان کشور در مدارس مناطق عشایری استان های فارس و خراسان رضوی حضور پیدا کردم و حتی به صورت نمادین آغاز سال تحصیلی را در یکی از این مدارس جشن گرفتیم.