مشاور وزیر آموزش و پرورش گفت که در آزمون های نهایی ، نمرات دانش آموزان بین 1 تا 2 و میانگین ملی تقریباً یکسان است: این فقط زنگ خطر نیست بلکه یک خطر است.
به گفته اخبار تجاری ، دکتر مهدی نویداداد در جلسه مربیان و جهادی ها در مناطق محروم گفت: بیش از یک سوم از مدارس این کشور امروز ساخته شده اند “، در غیر این صورت ما هنوز با چندین مدرسه سر و کار داشتیم.
وی گفت: اکنون آموزش و پرورش با یک چالش جدی در کیفیت آموزشی و عدالت در دسترسی به آموزش و پرورش روبرو است و نشان می دهد که از آنجا که مشکلات جسمی مدارس با مشارکت مردم حل می شود ، از مزایای بهره مندی از کیفیت کیفیت و عدالت آموزشی نیز می توان استفاده کرد.
وزیر مشاور آموزش و پرورش با اشاره به تجربیات سه دهه گذشته در زمینه ساختمان مدرسه ، اظهار داشت: حدود پنج سال پیش در همان ساختمان و سازمان نوسازی ، بحث در مورد چگونگی پاسخگویی با منابع محدود با توجه به نیاز فزاینده به فضای فیزیکی و رشد جمعیت دانش آموزان وجود داشت؟
وی گفت: نتیجه این جلسات این بود که فرایندی تحت نظارت سازنده مدرسه برای حل مشکل فضای فیزیکی آموزش با مشارکت مردم ایجاد شده است. خوشبختانه ، مردم همچنین با تمام قدرت گفتند و امروز بیش از یک سوم مدارس این کشور با ذینفعان ساخته شده اند.
وی گفت: اگر این مشارکت برای این مشارکت نبوده است ، ما امروز با چندین کلاس و حتی چهار یا شش کلاس روبرو خواهیم شد: تجربه گذشته نشان می داد که مشارکت عمومی می تواند گره ای از آموزش باشد.
مشاور وزیر آموزش و پرورش به موضوع کیفیت آموزشی اشاره کرد و گفت: “ما اکنون با پدیده تلخ دیگری روبرو هستیم ؛ مدرسه ، مدیر و دانش آموز ، اما کمبود کیفیت. با وجود تمام تلاش ها و تلاش های معلمان و مدیران ، خروجی سیستم همان چیزی نیست که انتظار می رود.
وی به برخی از آمارهای نگران کننده اشاره کرد و اظهار داشت: در آزمون های نهایی ، دانش آموزان بین 1 تا 2 و میانگین ملی هستند. این فقط زنگ هشدار نیست بلکه یک خطر است.
وی گفت: در آزمون بین المللی تیمز و مروارید ، حدود 5 ٪ از دانشجویان ابتدایی مهارت خواندن و نوشتن اساسی ندارند و با اشاره به وضعیت ریاضی دانشجویان ، گفت: سال گذشته ، درجه ریاضی دانشجویان شرکت کننده در دانشگاه شریفت فناوری حدود 1 یا 2 بود.
وی همچنین بر اهمیت عدالت آموزشی تأکید کرد: “بین استانها ، مناطق مختلف و مدارس عمومی و غیر دولتی تفاوت معنی داری وجود دارد که در نتایج آزمون ورودی ، پذیرش در رشته های برتر و مدارس سمپاد مشهود است.”
نوید آدام با اشاره به فعالیت های کمیسیون ، گفت: “ما کمیسیونی را راه اندازی کرده ایم که به کیفیت آموزش در آموزش وی می پردازد.” این کمیسیون با تعدادی از اساتید ، خیریه و کارشناسان آغاز شده است.
وی افزود: برگزاری دوره های آموزشی در استان های مختلف مانند سیستان و بلوچستان یکی از اولویت های تقویت مهارت های تدریس است. توسعه کتابخانه های مدارس و آموزش معلمان ابتدایی نیز برای ارتقاء سواد اساسی در حال اجرا است.
آدام گفت: گسترش پیش دبستانی و ارتباط با مدارس توانمند با مدارس نیازمند از دیگر زمینه های مهم کار ما است.
نوید آدام گفت: در سال 9 ، وزارت آموزش و پرورش با استفاده از 2 شاخص ، در رتبه 5 حوزه آموزشی در کشور قرار گرفت که از این تعداد دو حوزه تحت میانگین ملی در آن زمان بودند: اکنون با مطالعه جدید ، این تعداد به حدود 2 منطقه رسیده است.
وی گفت: “ساختمان مدرسه مترادف با ساخت و سازها نیست.” مدرسه به معنای ساختمان ، معلم ، دانش آموز ، مدیر ، برنامه درسی ، سیستم آموزشی است که باید در جامعه گسترش دهیم.
وی گفت: سازمان نوسازی مدرسه یک ساختمان فضایی است: در حوزه کیفیت ، این زمینه باید وزارت آموزش و پرورش باشد. مزایا نیز باید در این بخش نقش داشته باشد.
مشاور وزیر آموزش و پرورش اظهار داشت که امروز ما در زمینه فضای فیزیکی صلح نسبی داریم ، اما بحران کیفیت و عدالت آموزشی مستلزم تصمیم و اقدام ملی است: از اینجا ما کمک خود را به نیکوکاران ، نهادهای عمومی و نیروهای جهادی برای نجات نسل بعدی گسترش می دهیم.
مشاور وزیر آموزش و پرورش در زمینه آموزش و پرورش بر لزوم تقویت نقش دانشگاه فرهنگی در اجرای سند تحول اساسی تأکید کرد و خواستار مشارکت بیشتر مؤسسات دولتی در بهبود کیفیت آموزش شد.
وی گفت: “خوشبختانه ، امروز تحصیلات این کشور دارای یک سند تحول اساسی است که توسط رهبر عالی ، مجمع مشاوره اسلامی ، شورای عالی انقلاب فرهنگی و دولت تأیید شده است ، اما ما هنوز در مرحله اجرای با چالش هایی روبرو هستیم.”
نوید آدام گفت که اجرای این سند مستلزم مشارکت جامع است و افزود: “ما از گروه های جهادی می خواهیم که بیش از هر زمان دیگری به آموزش کمک کنند.” دوستان عزیز ، شما می توانید نقش مهمی در ارتقاء عدالت آموزشی و ارتقاء کیفیت روند تدریس داشته باشید.
وی دانشگاه فرهنگی را به عنوان کانون این تحول توصیف کرد و افزود: “دانشگاه فرهنگی باید محور بهبود کیفیت در آموزش باشد.” تقویت دانشگاه و گسترش مأموریت های آن به سایر بخش ها می تواند به پیشبرد اهداف سند تحول کمک کند.
وزیر مشاور آموزش و پرورش همچنین به اهمیت خدمات مشاوره در مدارس اشاره کرد و گفت: “برخی از گروه های جهادی فعلی بر ارائه خدمات مشاوره ، آموزشی و آموزشی متمرکز شده اند ، چنین فعالیتهایی نه تنها برای دانش آموزان بلکه برای توانمندسازی معلمان است.”
نوید آدام گفت که آموزش نهادی یک حاکمیت است ، اما کیفیت برنامه ها بدون مشارکت در بخش های محبوب و جهادی قابل اجرا نیست و از گروه های حاضر ترغیب می شود تا فعالیت های خود را در مناطق نیازمند با هماهنگی با آموزش هدف قرار دهند.
منبع: isna
