به گزارش خبرگزاری به گزارش میهن تجارت، علی محبی درباره دلایل تعطیلی مدارس گفت: بر اساس مصوبه هیات وزیران این دستورالعمل باید با حضور دستگاه های ذیربط در کمیسیون مربوطه بررسی و نهایی شود.
محبی ابراز امیدواری کرد: دستورالعمل های مربوط به دلایل تعطیلی مدارس در سال جاری نهایی و اجرایی شود تا آموزش و پرورش آمادگی بیشتری برای حفظ تداوم آموزش در مواجهه با بحران های مختلف داشته باشد.
رئیس پژوهشکده وزارت آموزش و پرورش با اشاره به تأثیر تعطیلی مدارس بر کیفیت یادگیری و افت تحصیلی دانش‌آموزان، تصریح کرد: پژوهشکده وزارت آموزش و پرورش پس از تجربه تعطیلی‌های گسترده در دوران کرونا و همچنین شرایط جنگ اخیر، پژوهشی جامع درباره پیامدهای تعطیلی مدارس انجام داده است.
وی افزود: در این پژوهش با استفاده از اسناد بین المللی میزان تأثیر تعطیلات بر فقدان تحصیلی، اقتصادی و آسیب های اجتماعی دانش آموزان به صورت کمی بررسی شد. نتایج این پژوهش با عنوان گذر از بحران تعطیلات به مدیریت تعطیلات به دولت ارائه و از طریق وزیر آموزش و پرورش به هیئت دولت ارائه شد.
محبی ادامه داد: یکی از نتایج این بررسی، تصویب سازوکار جدید مدیریت تعطیلات مدارس توسط هیئت وزیران بود که بر اساس آن، اختیار تصمیم گیری در مورد تعطیلی مدارس منحصراً به وزیر آموزش و پرورش محول شده است و سایر سازمان ها و نهادها اختیار تصمیم گیری مستقل در این زمینه را ندارند.
رئیس پژوهشکده وزارت آموزش و پرورش با اشاره به تدوین دستورالعمل های مربوط به عوامل مختلف تعطیلی مدارس، گفت: بر اساس 6 عامل اصلی شناسایی شده برای تعطیلی مدارس، 6 دستورالعمل در پژوهشگاه در حال تدوین است که اولین آن مربوط به دستورالعمل ادامه تحصیل در شرایط جنگ است.
وی تصریح کرد: این دستورالعمل پس از نهایی شدن در شورای معاونین وزارت آموزش و پرورش با امضای وزیر آموزش و پرورش و وزیر کشور ابلاغ شد و اکنون مبنای اقدام قرار گرفته است.
محبی با بیان اینکه هدف اصلی این بخشنامه جلوگیری از تعطیلی سراسری مدارس و ادامه روند آموزش است، گفت: بر اساس این بخشنامه در صورت بروز شرایط جنگی، تعطیلی فقط محدود به مناطق درگیر خواهد بود و برای مناطقی که در معرض حملات موشکی یا بمباران قرار دارند، تعطیلی کوتاه مدت سه روزه در نظر گرفته شده است. پس از این مدت شرایط مجددا ارزیابی شده و در مورد نحوه ادامه تمرین تصمیم گیری خواهد شد.
وی افزود: در این دستورالعمل بر اساس چهار سطح تهدید و پنج موقعیت آموزشی، 16 سناریو برای دوره های مختلف تحصیلی طراحی شده است تا آموزش دانش آموزان در شرایط بحرانی متوقف نشود.
به گفته رئیس پژوهشکده وزارت آموزش و پرورش، در این سناریوها تلاش شده است تا حد امکان آموزش های حضوری ادامه یابد و در حوزه هایی که امکان آموزش حضوری وجود ندارد از ظرفیت آموزش های غیر حضوری استفاده شود.
شروع کلاس اول در سن پنج سالگی به تحقیقات علمی بیشتری نیاز دارد
رئیس پژوهشکده وزارت آموزش و پرورش درباره پیشنهاد شروع آموزش در کلاس اول ابتدایی از سن پنج سالگی گفت: در پژوهشکده نیز مطالعه تطبیقی سیستم های آموزشی کشورهای مختلف انجام داده ایم و بر اساس نتایج این پژوهش، اجرای چنین مدلی به این شکل در کشورهای مورد بررسی مشاهده نشده است.
وی تاکید کرد: اجرای پیشنهاد شروع آموزش پایه اولی از پنج سالگی مستلزم بررسی های علمی بیشتری است تا مشخص شود شروع تحصیل در پنج سالگی تاثیر مثبت یا منفی بر کیفیت آموزش و یادگیری دانش آموزان دارد.
محبی در خصوص احتمال حذف پایه ششم گفت: از حذف پایه ششم اطلاعی ندارم و در این زمینه تاکنون بحثی مبنی بر اجباری یا حذف ششم مطرح نشده است.
منبع : به گزارش میهن تجارت
