به گزارش خبرگزاری به گزارش میهن تجارت و به نقل از پایگاه اطلاع رسانی وزارت آموزش و پرورش، رضامراد صحرایی در دومین رویداد مدارس آینده با بیان اینکه یکی از ویژگی های آموزش و پرورش آینده نگری است، اظهار کرد: هر تصویری از خودمان را می توانیم ببینیم. آینده بدون نیاز به هیچ تحقیق پیچیده ای برای نگاه کردن به آینه آموزش و پرورش و مدرسه کافی نیست، امروز هم نگاهی به خروجی آموزش و پرورش گواه عملکرد گذشته در همه زمینه هاست.
وی میزان توجه همه ارکان هویتی کشور به مدرسه را ارتباط مستقیمی با اعتقاد آنها به آینده بیان کرد و افزود: هر چقدر به مدارس توجه داشته باشیم به آینده شهر توجه داشته ایم. ایران، کلمه کلیدی “مدرسه قوی ایرانی قوی” به این دلیل است که ما به این باور پایبند هستیم که قوی شدن از طریق مدارس انجام می شود.
وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: مدرسه جایی است که اگر قوی شود کشور قوی می شود، اقتدار ما بستگی به میزان توجه ما به مدارس دارد، البته نسبت مقوله اختیار به آینده در زمینه مدرسه معیار و معیاری برای سنجش عملکرد همه ما است.”
صحرایی با اشاره به اینکه مفهوم آینده در نظام آموزش و پرورش با توجه به الزامات بیرونی بسیار قابل توجه است، تصریح کرد: رشد فزاینده، سریع و پیچیده و در برخی موارد نامشخص باید همواره ما را در جدول آینده پژوهی قرار دهد، تصمیماتی که بسیار حساس است. بر اساس عنصر محیط و پاسخ سریع به محیط بیرونی و الزاماتی است که انگیزه آموزشی ما را تغییر می دهد.
وی با اشاره به مدارس آینده به بعد شناختی آن نیز اشاره کرد و گفت: مدرسه آینده جایی است که باید تخیل دانش آموزان در آن تقویت شود و یادگیری مشارکتی و تبدیل دانش آموزان به شهروندانی مسئولیت پذیر، متعهد و پاسخگو باشد. محل. دیگری زیرساخت و محیطی است که با بدنه محیط مدرسه مرتبط است.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به بعد کارکردی و نظام یادگیری آیندهمحور، افزود: مدرسه امروز به جای اینکه کریدور دانشگاه باشد، باید کریدور زندگی باشد، مدرسه جایی است که ۱۲ سال از باکیفیتترین سالهای یک زندگی فرد در آنجا سپری می شود. چقدر این 12 سال 12 سال تضمین می کند بازگشت خواهد بود؟
وی با اشاره به بعد فرهنگی و اجتماعی گفت: جهت گیری ها و راهکارهای ایجاد توسعه مدرسه آینده در ایران و دلایل متعدد آن از دیگر موضوعاتی است که در چنین نمایشگاهی باید به آن پرداخته شود، نقش معلم به عنوان تسبیح نظام تعلیم و تربیت و عملکرد راهبردی عنصری که آینده را می سازد بسیار مهم است، ما چه نقشی برای معلم در مدارس آینده داریم؟
صحرایی گفت: جهت گیری ها و راهکارهای توسعه مدرسه آینده در ایران و دلایل متعدد آن از دیگر موضوعاتی است که باید در چنین نمایشگاهی مطرح شود، نقش معلم به عنوان تسبیح نظام تعلیم و تربیت و عملکرد راهبردی. عنصری که آینده را می سازد بسیار مهم است. جالب است که ما چه نقشی برای معلم در مدارس آینده داریم؟
وی با بیان اینکه توجه به چند محور در ضرورت ایجاد مدارس آینده ضروری است، به توسعه و پذیرش فناوری اشاره کرد و خاطرنشان کرد: نقطه آغاز تحول تحول شناختی است، پذیرش فناوری ارتباط مستقیم با اتخاذ آینده ای مترقی
وزیر آموزش و پرورش تاکتیک های نهادی را سومین بعد ضروری برای ساخت مدارس آینده برشمرد و ادامه داد: آینده نگری یکی از ضروریات شکل گیری مدارس آینده است که راهکارهایی که می توان در این راستا اتخاذ کرد عبارتند از: توسعه گفتمان خلاقیت با محوریت و خروجی یادگیری خلاق. امروزه برای ترویج گفتمان خلاقیت باید بسیاری از هنجارهای سنتی شکسته شود، گفتمان خلاقیت در آموزش، ارزشیابی و جذب معلم، ساخت مدارس و اصلاح ساختار و بدنه آنها و بازطراحی در کلاس درس است. یک ضرورت، هنوز صندلی های ما به زمین چسبیده اند و پشت سر هم چیده شده اند. خلاقیت در صندلی های متحرک و کلاس هایی است که دانش آموزان روبه روی هم می نشینند، معلم همچنان یک صندلی در پایین کلاس دارد، خلاقیت در چنین رابطه ای شکل نمی گیرد.
وی از دیگر راهکارها «احیای رسالت مدرسه با یکپارچگی واقعی و به دور از شعار رسالت تربیتی در کنار آموزش و غلبه بر کلیشه ها در این امر مهم» را برشمرد و افزود: یکی از کلیشه ها تفکر است. اضافه کردن دو کتاب دیگر مدرسه پرورشی می شود کلیشه دیگر آوردن رویکرد پرورشی به مدرسه با مجالس است، اگرچه هر کدام از اینها می تواند مؤثر باشد، اما همه اینها ابزارهای ساده و محدودی هستند.
