وزیر آموزش و پرورش در طول جنگ ، در پاسخ به خشونت علیه دانشجویان توسط برخی از معلمان ، گفت: “وضعیت سلامت روان معلمان باید توسط دانشگاه مورد بررسی قرار گیرد.”
براساس اخبار تجاری ، اخبار مربوط به خشونت معلمان علیه دانش آموزان در برخی از استان ها در یک ماه گذشته منتشر شده است. گزارشی از یک معلم در روستای Karuju در استان کردستان که به دلیل از دست دادن شارژر ، کلاس خود را با دو چوب ضرب و شتم می کند. همچنین ویدئویی از یک معلم کرمانشاه وجود دارد که نشان می دهد معلم با یک سیلی و لگد دانش آموز را ضرب و شتم می کند. تعدد و تکرار این خشونت ها نشانگر عدم بازدارندگی قوانین برای جلوگیری از چنین خشونت و همچنین عدم توجه به سلامت روان معلم در روند استخدام است.
در همین راستا ، سید کاظم اکرمی ، پنجمین وزیر آموزش و پرورش انقلاب ، در پاسخ به خشونت معلمان علیه دانش آموزان در برخی از مدارس کشور به خبرنگار ایلنا گفت: “خشونت گاهی اوقات یک معلم عصبانی و دانش آموزانی خواهد بود که اشتباه می کند.” اما در یک مقطع ، خشونت کافی است تا دانش آموز را با چوب یا توهین به او توهین کند ، در این صورت اصول آموزش را نمی خواند و درست نیست. مدیران مدرسه موظفند به معلم یادآوری کنند و او را آرام کنند.
خشونت جسمی و زبانی با اصول آموزش مطابقت ندارد
وی ادامه داد: لازم به ذکر است که دانش آموزان در دبستان چیزهای زیادی را نمی دانند و به آن توجه نمی کنند. بنابراین ، خشونت در برخورد با آنها ضروری نیست ، اما باید از طریق زبان نرم انجام شود ، زیرا با خشونت برطرف نمی شود. یعنی اصل آموزش ، اشاره ، راهنمایی و برانگیختن دلیل منطقی دانش آموزان است. خشونت جسمی و زبانی مطابق با اصول آموزش نیست.
وی در پاسخ به این سؤال که چه تأثیرات چنین خشونت هایی در طول تحصیلات دانش آموز دارد ، وی در بزرگسالی شخصی خواهد داشت؟ وی گفت: این تأثیر دارد. اما در نظر بگیرید که در گذشته معلمان همه خشن بودند ، به عنوان مثال ، وقتی من دانش آموز بودم ، به یاد می آورم که معلم با من رفتار سختی داشت ، اما نمی توان گفت که زندگی من را تحت تأثیر قرار داده است.
آکرامی افزود: “بنابراین ، یک مورد خشونت ، زبانی یا حتی یک سیلی آهسته نیست که یک معلم ممکن است هنگام عصبانیت با دانش آموز باشد. همچنین ، من مطالعه ای را ندیدم که در حال بررسی خشونت بر روی دانش آموزان باشد ، تأثیرات طولانی مدت داشته است. بنابراین ، به عنوان کسی که در دوران کودکی به خشونت معلم تبدیل شده است ، من می گویم نه ، خشونت کم به بزرگسالی نمی تواند تأثیر بگذارد.
در حال حاضر ، مجازات در مدارس ملی کمتر رخ می دهد
وی در پاسخ به سؤال در مورد اندازه گیری سلامت روان معلمان در زمان اشتغال ، وی توضیح داد: “باید به سلامت روان معلمان توجه كافی داشته باشد.” اول ، دانشگاه فرهنگی باید در این زمینه تحصیلات جهانی را ترجمه و به معلمان ارائه دهد. در حال حاضر ، ممکن است کشوری کمتر باشد که چنین مجازاتی در مدارس رخ دهد ، مگر در کشورهای جهان سوم. اگر در این زمینه هیچ مطالعه ای انجام نشده است ، وظیفه آموزش است که از اساتید آموزش و پرورش بخواهید که این موضوع را تحقیق کنند.
پنجمین وزیر آموزش و پرورش پس از انقلاب اضافه کرد: ناگفته نماند که دانشگاه فرهنگی نامگذاری گمراه کننده است که یک وزیر محمود احمدی نژاد را ترک کرد و سپس وزیر آنقدر قدرت برای نامگذاری آن کار نکرد. در عوض ، دانشگاه آموزش معلمان عنوان مناسبی است و یک دانشگاه آموزش معلمان وجود دارد ، اما دانشگاهی به نام فرهنگ وجود ندارد.
سلامت روان معلمان باید توسط دانشگاه فرهنگی مورد بررسی قرار گیرد
وی گفت: “از طرف دیگر ، وضعیت روانی معلمان باید توسط دانشگاه مورد بررسی قرار گیرد.” هنجارهای روانشناختی وجود دارد که معلمان باید قبل از انتخاب مورد بررسی قرار گیرند که آیا آنها از نظر ذهنی شایسته معلم هستند.
در پاسخ به این پیشنهاد که ، همانطور که انتظار می رود توسط ساختمانهای ناامن و بیمارستان های سراسر شهر اعلام شود ، آکرامی نباید به مدارس ناامن که در آن خشونت رخ می دهد معرفی شود؟ وی گفت: آموزش و پرورش باید مدارس را مورد بررسی قرار دهد که خشونت زیادی وجود دارد ، در صورت لزوم معلمان و مدیران آن مدارس را تغییر می دهد ، اما نام این مدارس راه درستی نیست. از آنجا که ساختمان و سازماندهی آن مدرسه باعث خشونت نشده است ، اما نیروی انسانی مدرسه علت چنین خشونت است.
اعلام نام مدارس که در آن خشونت رخ می دهد بی فایده است
وی افزود: “البته ، مدارسی که قدرت لازم را ندارند و منسوخ شده اند و می توانند تعمیر شوند. بنابراین ، حتی اگر نام مدارسی که خشونت رخ می دهد ، من موافق نیستم و فایده ای ندارم.
در پاسخ به این سؤال ، فقدان مشاوران در مدارس کشور چقدر بر چنین خشونت تأثیر می گذارد؟ وی گفت: این مشاوران مدرسه باید توسط وزارتخانه مورد بررسی قرار گیرند و کمبود مشاور خود را با دولت افزایش دهند. دولت همچنین بودجه اضافه کردن مشاوران را در نظر می گیرد. حال اگر دولت برای هر مدرسه مشاور دشوار باشد ، باید برنامه ریزی شود تا اگر یک مشاور در چندین مدرسه شرکت کند و بتواند در هر مدرسه شرکت کند.
آکرامی خاطرنشان کرد: دانش آموزانی که متعلق به خانواده های دارای تحصیلات خوب هستند ، خشونت نشان نمی دهند و ثانیا ، آنها به وضوح معلم توجه زیادی نمی کنند و نیازی به بحث در مورد آن نیست. اما دانشجویی که خشونت زیادی دارد و با یک معلم بسیار خشن روبرو است ، در این شرایط ، مشاوران باید دانش آموز و معلم را بررسی و کمک کنند. همچنین اگر به دارو نیاز دارید و به روانپزشک مراجعه کنید ، به آنها مراجعه کنید.
در پایان ، در پاسخ به این سؤال که آیا معلمان تهاجمی شجاعت فرزندان خشن و ثروتمندان را دارند یا این فقط برای افراد فقیر و فقیر است؟ باید در نظر داشت که مدارس غیرانتفاعی بیشتر به انتخاب معلم توجه می کنند و حقوق خوبی به آنها می دهند. آن روز ، حدود پنج سال پیش ، هنگامی که من با تأسیس مدارس -profit مخالف بودم ، اینها را فهمیدم ، زیرا من یک معلم داشتم و زمینه من آموزش بود.
وی گفت: “من به سختی معتقدم كه وزیر آموزش و پرورش باید از اساتید آموزش و پرورش به فرهنگ شعر و ادبیات فارسی انتخاب شود. البته اگر این شخص كتابهای آموزش اسلامی را خوانده باشد ، می تواند خیلی بهتر باشد. من چند سال پیش ، من كتابی را نوشتم به نام” فلسفه آموزش اسلامی “كه توسط این سازمان منتشر شده است و اکنون این كتاب به این كتاب رسیده است.
آکرامی افزود: وزیر باید “مشاوران” را در مدارس در نظر بگیرد ، آنها را ملاقات کند ، آنها را آموزش دهد ، از مدیران استانی ، مدیران مدارس و مدیران مدارس دعوت کند و بحث و گفتگو را برای به حداقل رساندن یا از بین بردن خشونت در مدارس مورد بحث قرار دهد. حرف آخر این است که امیدوارم سال بعد مدرسه ای نباشد که خشونت مشاهده شود.
منبع: ایلنا
