رضوان حکیمزاده گفت در یک جمع مشترک اعضای شورای استانی و مدیران کل استان: در بحث در مورد کیفیت آموزش ، ابتدا باید به سه سؤال اساسی بپردازیم ، از جمله آنچه ، و چرا و چرا ، حتی کار چیست. یک گروه را افزایش می دهد ، در غیر این صورت فعالیت های ما فقط یک کار خواهد داشت.
وی با اشاره به برنامه های در حال انجام مطابق با اقدامات تکاملی دولت چهاردهم و اجرای سند تحول اساسی آموزش ما ، وی افزود: “اولین و مهمترین نکته ما ، تحقق واقعی سند تحول اساسی است ؛ با توجه به راه حل 1-4 ، این سند تأکید بر به روزرسانی روشهای یادگیری ، رویکردهای ماست و رویکردهای ماست و رویکردهای ماست و تیمی ما است. و رهبری آموزشی اولویت است.
معاون وزیر آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش اظهار داشت: در برنامه اصلاحات و به روزرسانی روشهای آموزش با تأکید بر کار مشترک ، گروهی و خلاق ، سه محور اصلی مورد نظر است ، اولین مورد گفتمان ، سپس توانمندسازی و در نهایت تولید محتوا است.
حکیم زاده گفت: اجرای جامعه یادگیری معلمان یکی از سیستم عامل های اصلی برای حضور معلمان در روند مشارکت و اجرای است ، طبق آمار ، تاکنون 6،800 مدیر ، معلمان و رهبران آموزشی ثبت نام کرده اند و 2 جامعه یادگیری.
وی تأکید کرد: “برخلاف نگاه برتر ، این معلمان هستند که باید در فرآیند تولید محتوا مشارکت کنند ، ما دستورالعمل های لازم را برای فعال کردن این جوامع برای به دست آوردن تجربیات و ابتکارات معلمان تهیه کرده ایم ، بنابراین بازخورد از سطح مدرسه به رهبران ملی و سطح ملی نظارت می شود.”
معاون وزیر آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در مورد روند توانمندسازی معلمان خاطرنشان کرد: چارچوب برنامه توانمند در سطح ملی ، استانی و منطقه ای اجرا می شود و تأکید بر شکل گیری روحیه جمعی و هویت حرفه ای در جوامع چهره است و این توانمندسازی محدود به آموزش مجازی نیست.
حکیمزاده افزود: “در این دوره ها ، ما بر سه محور اساسی ، از جمله صلاحیت های حرفه ای معلمان (طراحی آموزشی و تدریس فعال) ، محیط یادگیری مثبت و استفاده مؤثر از فناوری های جدید مانند هوش مصنوعی و مدیران استانی تأکید می کنیم.
وی گفت: جوامع یادگیری معلمان یک بستر مهم برای هم افزایی و ارتقاء کیفی محتوای آموزشی است ، ما با استفاده جداگانه و خواستار تداوم ، نظارت هفتگی و مشارکت واقعی معلمان ، تولید محتوا را مشاهده و ارزیابی می کنیم.
معاون وزیر آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش اظهار داشت: محتوای آموزشی نه تنها توسط سازمان تحقیقاتی تولید می شود ، بلکه تعامل دو طرفه بین معلمان و سازمان های تحقیقاتی ، تولید محتوا باید پویاتر باشد و کلیه منابع ، از جمله متون معتبر و تجربیات عملی ، در دسترس معلمان ، تمایل ما برای مدیران کل استانی و سرپرستان استان است.
منبع : به گزارش میهن تجارت
