واقعیت این است که عدالت آموزشی نه تنها با تغییر امتحان ورودی حاصل می شود. شکاف بین کیفیت تحصیلی بین مدارس عمومی و غیر دولتی بسیار عمیق است. مدارس دولتی با چگالی بالا ، عدم وجود معلمان متخصص ، ضعف در تجهیزات آزمایشگاهی و آموزشی و حتی مشکلات زیرساختی.
براساس Business News ، نتایج امتحان ورودی اعلام شد. طبق معمول ، رتبه های برتر در هر زمینه معرفی می شد و رسانه ها برای مصاحبه با این افراد بر یکدیگر غلبه کردند و انواع مصاحبه با افراد برتر منتشر شد. اما نکته قابل توجه در همه این مصاحبه ها ، تحصیلات والدین ، محل تحصیل دانش آموز و حضور مشاورانی بود که همیشه این دانش آموزان را همراهی می کردند.
بیشتر کسانی که در یک آزمون ورودی مجزا پذیرفته شده بودند ، مدارس با استعداد بودند. برخی دیگر در مدارس غیرانتفاعی و چندین نفر در مدارس دولتی شرکت کردند. اما هیچ خبری از دانش آموزان مدارس دولتی در بین امتحانات ورودی برتر وجود نداشت. همان عدالت آموزشی غارت شده است ، که اکنون بیش از هر زمان دیگری نشان می دهد که فقط سونامی می تواند امتحان ورودی را بشکند.
اعلام نتایج آزمون ورودی و عدم حضور معنادار دانش آموزان مدارس دولتی در رده های برتر
با اعلام آزمون ورودی ملی امسال ، فقدان قابل توجه دانش آموزان مدارس دولتی بار دیگر به رده های برتر تبدیل شد. این اتفاق زمانی رخ می دهد که عدالت آموزشی بارها در سالهای اخیر و لزوم کاهش شکاف بین مدارس عمومی و غیر دولتی مورد تأکید قرار گرفته است. سیاست گذاران همچنین قول داده اند که نتایج معاینه ملی را منعکس کند تا عدالت آموزشی را با تغییرات بی شماری در امتحان ورودی منعکس کند. اما واقعیت آماری نشان می دهد که دانش آموزان هنوز در دست مدارس خاص ، مدارس نمونه و غیر انتفاعی هستند.
تصویب آزمون ورودی و وعده عدالت که شکست خورده است
در سالهای اخیر ، با اتخاذ امتحانات ورودی ، میانگین سهم و سابقه تحصیلی افزایش یافته است و هدف اصلی آن برای کاهش تأثیر امتحانات ورودی و بازگرداندن تمرکز به مدرسه اعلام شده است. مقامات وزارت علوم و آموزش تأکید کردند که این رویکرد می تواند به دانش آموزان مدارس دولتی فرصتی برای حضور در یک رقابت عادلانه تر فراهم کند. اما بازده نهایی ، حداقل در سطح بالا ، حاکی از ادامه همان روند است: موفقیت بیشتر برای کسانی است که از امکانات آموزشی و مالی بیشتری برخوردار بوده اند.
ریشه های نابرابری ؛ شکاف عمیق بین مدارس عمومی و غیر دولتی
واقعیت این است که عدالت آموزشی نه تنها با تغییر امتحان ورودی حاصل می شود. شکاف بین کیفیت تحصیلی بین مدارس عمومی و غیر دولتی بسیار عمیق است. مدارس دولتی با چگالی بالا ، عدم وجود معلمان متخصص ، ضعف در تجهیزات آزمایشگاهی و آموزشی و حتی مشکلات زیرساختی. در مقابل ، مدارس غیرانتفاعی و ویژه با شهریه ، با بیشترین منابع کمک به آنها ، معلمان با تجربه و برنامه های تقویت را به دانش آموزان ارائه می دهند. از طرف دیگر ، بازار پررونق امتحانات ورودی و مؤسسات آموزشی نیز به نفع خانواده هایی که از نظر مالی توانایی دارند ، عملاً است. این چرخه باعث می شود دانش آموزان مدارس دولتی در رقابت نهایی حتی با استعداد و تلاش زیادی عقب نشینی کنند.
ورودی آزمایشی است که نتیجه نهایی سالها نابرابری در کیفیت آموزش / عدالت آموزشی را نشان می دهد به معنای توزیع عادلانه فرصت ها است
پارویز مهابادی ، کارشناس آموزشی و محقق ، در این مورد اخبار تجاری او می گوید: مشکل اصلی نباید در آزمون ورودی جستجو شود. ورودی آزمایشی است که نتیجه نهایی سالها نابرابری در کیفیت آموزش را نشان می دهد.
“وقتی مدرسه ای در حومه شهر حتی یک معلم ریاضی ثابت هم نداشته باشد ، دانش آموزان آنها چگونه می توانند با رقبایی که بهترین معلمان کشور را دارند ، رقابت کنند؟” عدالت آموزشی به معنای توزیع عادلانه فرصت ها از همان مبنای اساسی است ، نه فقط در روز امتحان ملی.
امتحانات ورودی تا زمانی که تسهیلات آموزشی برابر شوند ، کار چندانی نخواهد کرد
در بخش دیگری از اظهارات وی ، مهابادی با اشاره به آزمون ورودی 1404 ، اظهار داشت: اگرچه امتحانات ورودی با نیت مثبت اتخاذ می شود ، اما تا زمانی که کیفیت مدارس دولتی تقویت نشود و تسهیلات آموزشی به همان اندازه توزیع نشود ، نتایج زیادی تغییر نخواهد کرد.
کارشناس آموزش ادامه می دهد: عدالت آموزشی به یک بسته جامع نیاز دارد. اصلاح وضعیت معلمان ، کاهش کلاس ها ، دسترسی برابر به منابع آموزشی و حتی حمایت اجتماعی برای خانواده های کم درآمد.
آیا امتحانات ورودی برتر دانشگاه همانند دانشجویان مدارس دولتی است؟
پارویز مهابادی با اشاره به سهم بالای استعداد و مدارس غیر انتفاعی در بین امتحانات ورودی برتر ، می گوید: در گذشته نه چندان دور ، هنگامی که تمام امکانات آموزشی هنوز از طریق مدارس غیر دولتی در دسترس افراد خاص نبود ، می توان در امتحان ورود به سیستم رسید و بالاترین رتبه را کسب کرد.
وی گفت: “اما امروز اولین رتبه تجربی فرزند دو پزشک متخصص است که در مدرسه Farzanegan تحصیل کرده و یک مشاور با او بوده است.” رتبه برتر ریاضی نیز فرزند پزشک است و در یک مدرسه غیرانتفاعی تحصیل می کند. البته این دانش آموزان نیز سعی در موفقیت دارند ، اما آیا امکاناتی که آنها مانند دانش آموزان مدارس دولتی داشتند؟
مدارس دولتی بالاترین آمار جمعیت دانشجویی و کمترین سهم را در امتحان ورودی دارند
کارشناس آموزش می گوید: “اگر بخواهیم جمعیت دانشجویی مدارس دولتی و سایر مدارس را با هم مقایسه کنیم ، می فهمیم که مدارس دولتی از نظر یکپارچگی و وسعت شبکه آموزشی بالاترین سهم را دارند ، اما چرا باید یکی از دانش آموزان برتر به عنوان یکی از این دانش آموزان باشد.”
پارویز مهابادی می افزاید: مهمترین عامل عدم عدالت در کیفیت آموزش است. مدارس دولتی هرگز به دلیل بسیاری از مشکلات از جمله کمبود معلمان ، عدم وجود تسهیلات آموزشی مناسب و غیره هرگز نمی توانند با مدارس غیر عمومی رقابت کنند.
توانایی مالی خانواده ها اولین کلمه در آموزش کشور است / تلاش دانش آموز به تنهایی نمی تواند راه را برای موفقیت هموار کند.
وی گفت: حتی آزمون ورودی نیز نتوانسته است راه را برای دانشجویان مدارس دولتی برای رسیدن به دانشگاه و گذراندن آزمون ورودی هموار کند. مشکل این است که در سالهای اخیر ، آنچه اولین کلمه در آموزش کشور توانایی مالی خانواده ها در استفاده از منابع آموزشی برای موفقیت در فرزندان خود است. تلاش دیگر به تنهایی می تواند راه را برای موفقیت هموار کند.
درصد بالای امتحانات ورودی فقط به دو شهر تعلق دارد
براساس این خبر ، بیش از 42 درصد از امتحانات ورودی برتر از دو شهر مشهاد و تهران است. بیش از 70 ٪ از این افراد در مدارس سمپاد تحصیل کرده اند. این آمار تنها یک واقعیت تلخ را به ما نشان می دهد ، هرچه منابع مالی شما بیشتر باشد ، موفقیت بیشتر می شود.
در مورد آموزش ما نیز با آن روبرو هستیم
مهابادی در پایان می گوید: “ما در همه زمینه ها هستیم.” ما همچنین با عدم آموزش در آموزش و پرورش روبرو هستیم و همین امر باعث شده است که بسیاری از دانش آموزان با استعداد با تعداد کمی پول و امکانات در پشت سدهای طولانی بمانند.
