در حالی که «پیک نوروزی» برای دهه ها جزء جدانشدنی تعطیلات نوروزی دانش آموزان بود، این مجلات از خانه ها حذف شده و رویکردی جدید در آموزش ابتدایی جایگزین آن شده است. رویکردی که به جای تکالیف اجباری بر قصه گویی، فعالیت های هنری و تجربیات خلاق تاکید دارد تا نوروز فرصتی برای یادگیری مبتنی بر علاقه و تقویت مهارت های ارتباطی کودکان باشد.
به گزارش ایسنا، با نزدیک شدن به عید نوروز و زنده شدن حال و هوای بهاری در خانه ها، یاد و خاطره «پیک نوروزی» برای بسیاری از خانواده ها زنده می شود; ملحفه هایی که سال ها همزمان با عید نوروز میهمان سفره های هفت سین بودند و گاه سایه نگرانی را بر روزهای استراحت دانش آموزان می انداختند. اما چند سالی است که این سیاست تغییر کرده و دیگر خبری از عجله و تمرینات مکرر نیست و در جای خود از داستان نویسی، گفتگو با بزرگان، روایت آیین های نوروزی و خلق آثار هنری صحبت می شود. رویکردی که سعی دارد تعطیلات را به فرصتی برای تجربه، خلاقیت و یادگیری مبتنی بر علاقه تبدیل کند. مسیری که هدف آن پیوند آموزش با زندگی، خانواده و فرهنگ ایرانی است تا بهار نه تنها فصل تجدید طبیعت باشد، بلکه بهانه ای برای شکوفایی ذهن و تخیل کودکان باشد.
انجام تکالیف اجباری در ایام نوروز قابل قبول نیست
رضوان حکیم زاده معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در این خصوص با تاکید بر اینکه ارائه تکلیف اجباری در ایام نوروز قابل قبول نیست، گفت: در گذشته مدارس با توزیع بسته های شادی یا نوروزی تا پایان تعطیلات خانواده ها را درگیر می کردند که این امر باعث تنش و نارضایتی والدین و دانش آموزان می شد. به همین منظور وزارت آموزش و پرورش طرح جدیدی را طراحی و به مدارس ابلاغ کرده است تا دانش آموزان به جای تکالیف سنتی در قالب فعالیت های آزاد و خلاقانه مهارت های خود را تقویت کنند.
وی با اشاره به جزییات این طرح افزود: برنامه عید، هنر و قصه به عنوان جایگزین عجله نوروزی تعریف شده و شامل فعالیت هایی مانند کتابخوانی و جمع بندی، قصه گویی، داستان نویسی و تولید آثار هنری مانند فیلم کوتاه یا انیمیشن است.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: در آموزش و پرورش هر دانش آموزی می تواند رشته مورد علاقه خود را انتخاب کند; از آداب و رسوم نوروزی گرفته تا محیط زیست، دوستی، دفاع از وطن یا جاذبه های گردشگری ایران.
حکیم زاده هدف از اجرای این طرح را پرورش خلاقیت، تقویت مهارت های نوشتاری و زبانی و افزایش ارتباطات بین نسلی دانش آموزان و بزرگ ترها عنوان کرد و گفت: کودکان می توانند پای پدربزرگ ها و مادربزرگ ها بنشینند و قصه هایشان را تعریف کنند. این تجربه ضمن تمرین دیالوگ، قوه تخیل و مهارت های ارتباطی آنها را نیز تقویت می کند.
به گفته حکیم زاده، خانواده ها در این طرح نقش حیاتی دارند و حمایت و حمایت آنها می تواند اثربخشی برنامه را چند برابر کند. او به رادیو Diavogo گفت: اجرای صحیح دستورالعمل ها جایی برای نگرانی در مورد افت تحصیلی باقی نمی گذارد. زیرا فعالیت های طراحی شده با موضوعات دوره نیز مرتبط است. مثلاً اگر دانش آموزی درباره محیط زیست بنویسد یا فیلم بسازد در واقع دانش علمی خود را مرور کرده است.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش ادامه داد: این طرح از سال 1396 آغاز و تا سال 1401 ادامه داشت و پس از سه سال تجربه موفق در بخش عید و داستان، مولفه هنر نیز به طرح اضافه شد تا دانش آموزان بتوانند توانایی های هنری و فنی خود را در قالب انیمیشن یا فیلم کوتاه به نمایش بگذارند.
به گفته حکیم زاده، برپایی نمایشگاه آثار دانش آموزان در زمینه داستان نویسی و نقاشی نشان می دهد که این رویکرد جدید در رشد خلاقیت و توانایی نویسندگی کودکان نتیجه بسیار خوبی داشته است.
وی در پاسخ به والدینی که در تعطیلات عید نگران فراموشی دروسی مانند ریاضی و علوم هستند، گفت: یادگیری واقعی زمانی پایدار می ماند که با علاقه و انگیزه درونی انجام شود. اجبار به انجام تمرینات نه تنها تاثیر مثبتی ندارد، بلکه ممکن است باعث دلسردی دانش آموزان و از دست دادن اشتیاق شود.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش ضمن توصیه به والدین برای تعدیل سطح توقعات از فرزندان ادامه داد: انتظارات ما از فرزندان باید متناسب با سن و ویژگی های دوران رشد آنها باشد. ما نباید آنها را با سایر دانش آموزان مقایسه کنیم یا آنها را برای انجام فعالیت های علمی تحت فشار قرار دهیم. اگر کودک بخواهد با علاقه درس بخواند یا تمرینی انجام دهد، همراهی والدین در مسیر علاقه او بسیار مثمر ثمر خواهد بود.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش بر همکاری مدیران و مدارس در اجرای دقیق این طرح تاکید کرد و ادامه داد: ارسال هرگونه تکلیف اجباری مغایر با بخشنامه است و مدیران موظفند با خانواده ها همکاری کنند تا در ایام عید فرصتی برای رشد هنری و فرهنگی کودکان فراهم شود. تجربه سال های گذشته نشان داده است که طرح، هنر و داستان عید نه تنها باعث تقویت خلاقیت دانش آموزان شد، بلکه خانواده ها نیز از نتایج آن رضایت کامل داشتند.
حکیم زاده ابراز امیدواری کرد: با تداوم این رویکرد، نظام آموزشی کشور از فضای تکلیف محوری فاصله گرفته و به سمت یادگیری خلاق و علاقه محور حرکت کند تا تعطیلات نوروزی فرصتی برای رشد ذهنی، فرهنگی و هنری دانش آموزان ایرانی شود.
