ابوالفضل واحدی معاون آموزشی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری با اشاره به کاهش یک میلیون و 300 هزار نفری جمعیت دانشجویی کشور در دهه گذشته، بر ضرورت تحول در نظام آموزش عالی و حرکت به سمت آموزش دیجیتال تاکید کرد.
به گزارش ایسنا، وی اظهار کرد: با وجود دستاوردهای چشمگیر، نظام آموزش عالی با چالش های اساسی مواجه است و نمی توان با روش های گذشته ادامه داد.
وی با اشاره به کاهش تعداد دانش آموزان کشور در سال های اخیر گفت: جمعیت دانش آموزی کشور که حدود 10 سال پیش به 4 میلیون و 400 هزار نفر می رسید، اکنون به حدود 3 میلیون و 100 هزار نفر کاهش یافته است. یعنی در یک دهه یک میلیون و 300 هزار دانشجو در کشور کاهش یافته است که دلایل مختلفی دارد و باید مورد توجه جدی قرار گیرد.
معاون آموزشی وزارت علوم بخشی از این کاهش را ناشی از تغییر ذائقه آموزشی نسل های جدید دانست و افزود: آموزش عالی باید به سمت آموزش دیجیتال حرکت کند و به این حوزه توجه ویژه داشته باشد.
واحدی ادامه داد: اگرچه آموزش عالی کشور از حدود 100 هزار دانشجوی قبل از انقلاب به بیش از سه میلیون دانشجو در حال حاضر رسیده و توسعه کمی و کیفی قابل توجهی را تجربه کرده است. اما روند کاهش تعداد داوطلبان ورود به دانشگاه آغاز شده و نگاه نسل جدید به مدرک دانشگاهی نیز در حال تغییر است.
وی با اشاره به کاهش پذیرش داوطلبان رشته های فنی و مهندسی، تصریح کرد: دانشگاه های کشور در زمینه تربیت نیروی انسانی متخصص و رفع نیازهای راهبردی کشور کارنامه قابل دفاعی دارند. اما مسیر توسعه آموزش عالی نیاز به بازنگری جدی دارد.
معاون وزیر علوم با تاکید بر تحولات جهانی در حوزه آموزش، خاطرنشان کرد: توسعه هوش مصنوعی، شخصی سازی آموزش و گسترش آموزش ترکیبی ضرورت ایجاد تحول اساسی در نظام آموزش عالی کشور را دوچندان کرده است.
یکی از واحدهای آموزش عالی آن را سرمایه ای برای آینده کشور عنوان کرد و گفت: دشمن همواره نقاط قوت کشور از جمله دانشگاه ها را هدف قرار داده است و در حمله به 30 دانشگاه تعدادی از اساتید و دانشجویان به شهادت رسیدند اما چراغ علم و دانش خاموش شدنی نیست و این راه ادامه خواهد داشت.
وی در پایان با اشاره به برنامه های وزارت علوم برای ارتقای سطح کیفی آموزش عالی تصریح کرد: یکی از سیاست های کلیدی این دوره تمرکززدایی در تصمیم گیری هاست تا هر استان با توجه به شرایط و اقتضائات خود در خصوص مسائل آموزش عالی تصمیم گیری کند.
