به گزارش خبرگزاری به گزارش میهن تجارت و به نقل از پایگاه اطلاع رسانی دولت، علیرضا کاظمی در نشست مشترک با رئیس ستاد اجرایی فرمان امام با قدردانی از اقدامات این ستاد در حوزه مدرسه سازی اظهار کرد: ماندگارترین کار ستاد اجرایی فرمان امام، ساختن مدرسه در نقاط مختلف کشور به ویژه در روستاهای دور افتاده است، زیرا مردم در روستای خود می بینند. آن را
وی با تاکید بر لزوم توجه به نتایج بلندمدت مدرسه سازی، افزود: خروجی مدارسی که ساخته می شود مهمتر از خود ساختمان است و باید بررسی شود که چه تعداد از دانش آموزان این مدارس وارد دانشگاه شده اند و در چه رشته هایی تحصیل کرده اند.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اقدامات ستاد اجرایی فرمان امام در توسعه فضاهای آموزشی گفت: ساخت 3 هزار و 41 مدرسه و 14 هزار کلاس درس از جمله اقداماتی است که در این حوزه انجام شده است. همچنین در زمان جنگ با همکاری گروه های جهادی و اقدامات انجام شده 183 مدرسه به چرخه آموزش بازگشت و امروز بیش از 200 مدرسه در حال افتتاح است.
کاظمی با اشاره به تاثیرات مدرسه سازی در توسعه روستاها ادامه داد: اثربخشی مدرسه به ساخت و ساز ساختمان محدود نمی شود، بلکه این اقدام در فرهنگ یک منطقه، تعالی روستا، اقتصاد محلی، بهبود شرایط اجتماعی و پیشگیری از آسیب های اجتماعی نیز تاثیر دارد.
وی تمرکز بر کیفیت آموزش را از اهمیت ویژه ای برشمرد و افزود: کیفیت آموزش در گرو تجهیزات و امکانات آموزشی، توانمندسازی معلمان و حمایت از دانش آموزان است و اقداماتی از جمله توزیع 250 هزار بسته نرم افزار نوشتاری، تهیه 15 هزار بسته برای معلمان، توانمندسازی 35 هزار معلم، تجهیز گروه های آموزشی جهادی و ارائه خدمات مشاوره ای به این گروه های آموزشی کمک شایانی به این مجموعه ها خواهد کرد. اقدامات
وزیر آموزش و پرورش با قدردانی از توجه ستاد اجرایی فرمان امام به موضوع کیفیت آموزشی تصریح کرد: کیفیت یکی از مهم ترین چالش های آموزش و پرورش امروز است و تمرکز بر این موضوع می تواند به بهبود شرایط آموزشی منجر شود.
ضرورت توسعه مهارت در مدارس
کاظمی با تاکید بر لزوم گسترش مهارت آموزی گفت: یکی از معضلات نظام آموزشی، تعداد بالای فارغ التحصیلان بدون مهارت است که با ناامیدی و نگرانی به دنبال اشتغال هستند. اگر زمینه فعالیت های مهارتی توسعه یابد، می توان با برخی از این مشکلات مقابله کرد.
وی با اشاره به هدف گذاری برای افزایش سهم هنرجویان افزود: از ابتدای مسئولیتم در وزارت آموزش و پرورش تاکید کردم که ساختار نظام آموزشی به گونه ای تغییر کند که حداقل 70 درصد دانش آموزان وارد حوزه های مهارتی شوند.
وزیر آموزش و پرورش ادامه داد: در کنار توسعه هنرستان ها باید این اصل را رعایت کنیم که هر دانش آموزی حتی در زمینه های نظری یک مهارت را بیاموزد. اجرای این رویکرد از دوره اول متوسطه به ویژه در مناطق روستایی و محروم می تواند یکی از اقدامات مهم نظام آموزشی باشد.
کاظمی با اشاره به توسعه آموزشگاه های تولید مهارت گفت: ستاد اجرایی فرمان امام در تکمیل و توسعه این مراکز نقش داشته است و گسترش فعالیت های مهارتی می تواند زمینه آموزش مهارت های عملی دانش آموزان را فراهم کند.
تاکید بر کاهش نابرابری در فضای آموزشی سرانه
وی با اشاره به وضعیت سرانه فضای آموزشی در مناطق مختلف کشور گفت: از 22 ناحیه آموزشی که سرانه فضای آموزشی آنها کمتر از سه متر مربع بوده این تعداد به 11 منطقه کاهش یافته است.
وزیر آموزش و پرورش از اقدامات انجام شده برای ساماندهی مدارس استثنایی قدردانی کرد و افزود: ستاد اجرایی فرمان امام در این زمینه پیشرو بوده و اقدامات آن به ساماندهی بخش قابل توجهی از این مدارس کمک کرده است، اما همچنان کلاس های ویژه ای به ویژه در مناطق محروم وجود دارد که باید برای بهبود شرایط آنها برنامه ریزی شود.
کاظمی با اشاره به ضرورت برخورد با مناطق کم سرانه آموزشی ادامه داد: هفت منطقه باقی مانده نیز باید مورد بررسی قرار گیرد تا سرانه فضای آموزشی آنها به حد متوسط نزدیک شود یا حداقل یک متر مربع افزایش یابد. این اقدام مصداق عدالت آموزشی و توجه به مناطق محروم است.
وی با اشاره به وضعیت فضاهای آموزشی در منطقه تبادکان مشهد گفت: این منطقه حدود 175 هزار دانش آموز دارد و با کمبود جدی فضای آموزشی مواجه است. در برخی مدارس تعداد زیادی دانش آموز در فضایی محدود حضور دارند و حتی امکان استفاده مناسب از حیاط مدرسه در اوقات فراغت وجود ندارد.
لزوم توجه به بازماندگان آموزش و پرورش و مدارس شبانه روزی
وزیر آموزش و پرورش با تاکید بر ضرورت توجه به بازماندگان تحصیل تصریح کرد: برخی از این دانش آموزان به دلیل فقر اقتصادی دست از تحصیل می کشند و برای تامین مخارج زندگی خود به کار روی می آورند، بنابراین لازم است راهکارهای موثری برای بازگشت آنها به چرخه تحصیل اندیشیده شود.
کاظمی با اشاره به وضعیت مدارس کم جمعیت در مناطق عشایری و روستایی افزود: در برخی از مدارس عشایری کشور تنها یک دانش آموز وجود دارد و بسیاری از مدارس با جمعیت یک تا چهار دانش آموز فعالیت می کنند. علاوه بر این موضوع، تقویت مدارس شبانه روزی که دانش آموزان مناطق محروم و روستایی را تحت پوشش قرار می دهند، حائز اهمیت است و باید الگوهای حمایتی مناسبی برای آنها طراحی شود.
وی با اشاره به نقش مدرسه در زندگی اجتماعی روستاها ادامه داد: مدرسه در روستاها می تواند پایگاه فرهنگی روستا باشد و به محل تجمع و فعالیت های اجتماعی تبدیل شود. بنابراین تامین زمین و توسعه امکاناتی مانند سالن های ورزشی و چمن کاری در این مناطق ضروری است.
تاکید بر هوشمندسازی کلاس های درس
وزیر آموزش و پرورش در بخشی دیگر از سخنان خود هوشمندسازی و استفاده از فناوری های نوین آموزشی در کلاس های درس را از موضوعات مهم در تکمیل چرخه آموزش دانست و گفت: فناوری های نوین آموزشی و توانمندسازی معلمان از جمله مواردی است که رئیس جمهور نیز بر آن تاکید دارد و باید در برنامه های توسعه آموزش و پرورش مورد توجه قرار گیرد.
کاظمی ضمن قدردانی از مسئولان ستاد اجرایی فرمان امام، گروه های جهادی، معلمان و مسئولان استانی از اقدامات انجام شده در راستای ارتقای فضاهای آموزشی و توسعه فرصت های یادگیری در مناطق مختلف کشور تشکر کرد.
منبع : به گزارش میهن تجارت
