به گزارش خبرگزاری به گزارش میهن تجارت و به نقل از وزارت آموزش و پرورش، رضوان حکیم زاده، معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه اصول اولیه در تعلیم و تربیت به طور عام و در دوران کودکی به طور خاص باید مبنای دینی داشته باشد، اظهار داشت: این اصول باید مبنای دینی داشته باشد. : بهترین و کامل ترین منبع برای استخراج نظریه های تربیتی قرآن کریم است که در واقع کتاب زندگی است.
وی با بیان اینکه نتیجه همه جهت گیری ها و برنامه ها باید تابع مبانی دینی باشد، ادامه داد: انسان ذاتاً ارزشمند و دارای کرامت است به همین دلیل حرمت فرزندان را که پاک ترین و پاک ترین آنها هستند حفظ می کند. با ارزش ترین آنها سرمایه های کشور هستند، لازم است و همه اقدامات و برنامه ها باید حافظ این کرامت باشد و فضای آموزشی باید به گونه ای طراحی شود که کودک این ارزش خدادادی را درک کند.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: ورود کودک به دوران مدرسه اولین مواجهه کودک با دنیای بزرگسالانی است که با آنها رابطه خانوادگی ندارد، بنابراین این محیط باید به گونه ای مدیریت شود که احساس تعلق در دانش آموز ایجاد می شود و مدرسه را خانه دوم خود می داند. ; این امر نقش بسزایی در کاهش آسیب ها خواهد داشت و فرد بهتر می تواند خود را در معرض یادگیری قرار دهد.
وی با اشاره به لزوم پرهیز از ایجاد فضای رقابتی در دوره ابتدایی، تبدیل رقابت به دوستی را ضروری و متناسب با مقتضیات تربیتی دوران کودکی دانست و افزود: اهمیت موفقیت جمعی به حدی است که حتی بر آن تاکید می شود. در مبانی دینی بنابراین کودکان باید طوری تربیت شوند که خواهان موفقیت جمعی باشند. این مهم، ایجاد فضای مشارکتی و رویکردهای مشارکتی و همکاری در کار تعلیم و تربیت است. با این دیدگاه، هر موقعیتی که کودک را در فضای رقابتی قرار دهد مردود است.
حکیم زاده خاطرنشان کرد: به هیچ عنوان نباید کودکان را در فضای رقابتی قرار داد. این خط قرمز دبستان است. در این راستا لازم است رویکردهای «از آموزش برای یادگیری» به «آموزش برای یادگیری» و از «ارزیابی یادگیری» به «ارزیابی برای یادگیری» تغییر داده شود و رویکردی که بیش از سه دهه توسط علم به اثبات رسیده است. .
وی تصریح کرد: هدف از ارزشیابی توصیفی دانش آموزان در دوره ابتدایی یافتن نقاط قوت و ضعف آنها و هدف گذاری ادامه مسیر آنها در تحصیل است. در واقع ارزشیابی به گونه ای انجام می شود که یادگیری به صورت هدفمند اتفاق بیفتد. اگر ارزشیابی توصیفی به درستی انجام شود، قطعاً نتایج بهتری حاصل می شود، زیرا در این روش دانش آموزان با نمره و عدد مقایسه نمی شوند.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش افزود: اصل وحدت ملی که رئیس جمهور آن را محور اصلی دولت چهاردهم خواند، از مدرسه و پیش دبستانی و ابتدایی شروع می شود. موضوعی که باید در چارچوب کار گروهی محقق شود که مستلزم ارجحیت منافع جمعی بر منافع فردی است که تحقق آن جز در فضای دوستانه و مشارکتی امکان پذیر نیست.
وی با اشاره به نقش تشویق در ایجاد انگیزه در دانش آموزان یادآور شد: مهربانی و خوش اخلاقی یکی از شروط اصلی معلمی است و معلم باید بتواند در اولین قدم با دانش آموز ارتباط عاطفی برقرار کند. ارتباطی که باعث افزایش مشارکت دانش آموز در فرآیند یادگیری و افزایش انگیزه او می شود. به عبارت دیگر، یادگیری پایدار به رابطه بین این دو بستگی دارد کرنش معلم و دانش آموزان است. موضوعی که معلم باید در کنار تمامی روش های نوین تدریس و یادگیری مهارت های مختلف به آن توجه ویژه ای داشته باشد.
وی افزود: حرکات، رفتار، گفتار و منش معلم در فرزندان تأثیر تربیتی دارد و کودک باید در مدرسه احساس ارزشمندی کند و احساس کند که مدرسه و نظام آموزشی فرصت کافی برای یادگیری در اختیار او قرار می دهد.
حکیم زاده گفت: محور فعالیت های معاونت ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در دوره جدید «توسعه عدالت»، «ارتقای کیفی» و «تعلق و هویت آفرینی» است که سه اصل برای حل سه چالش بزرگ است. در نظام آموزشی کشور، «نابرابری در آموزش و فرصت یادگیری و آموزشی»، «نگرانی از کیفیت و ضعف مهارت‌های پایه سوادآموزی» و «بحران هویت» مورد توجه قرار گرفته است.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش تاکید کرد: فعالیت در دوره ابتدایی باید به گونه ای باشد که دانش آموزان مهارت های سواد ابتدایی را به خوبی فرا بگیرند و برای یادگیری توانمند و مجهز به ابزار یادگیری شوند. فراموش نکنید که ایجاد سرمایه انسانی از طریق تثبیت سواد اولیه می گذرد و مهارت های زبانی و حسابی مهم ترین نقش را ایفا می کند، متاسفانه دوره کرونا لطمه زیادی به مهارت های زبانی وارد کرد.
وی ادامه داد: معاونت آموزش ابتدایی در دور جدید تلاش می کند با همکاری استان ها و مناطق برنامه های لازم برای سوادآموزی پایه را طراحی کند تا بتوانند با توجه به مقتضیات بومی و اقلیمی در طراحی این برنامه ها نقش آفرینی کنند.
حکیم زاده با بیان اینکه ایجاد فضای مثبت یادگیری از دیگر اولویت های معاونت آموزش ابتدایی است، اظهار داشت: این عوامل زمانی خروجی مثبت خواهند داشت که فضای یادگیری مثبت ایجاد شود و حس تعلق به مدرسه در همه کودکان صرف نظر از این امر وجود داشته باشد. از تفاوت های فردی خانواده های فرهنگی، زبانی و حتی اقتصادی می توانند مهارت های یادگیری خود را بهبود بخشند. از سوی دیگر، دانش آموزان نیز باید فعالانه در فرآیند یادگیری شرکت کنند تا محیط یادگیری مثبت ایجاد کنند.
وی افزود: ایجاد فضای مثبت یادگیری موجب موفقیت تحصیلی دانش آموزان و جلوگیری از تبدیل افت تحصیلی به شکست های بزرگتر می شود. این امر محقق نمی شود مگر اینکه همه دانش آموزان و همه خانواده ها خود را بخشی از فرآیند یادگیری بدانند.
معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش خاطرنشان کرد: نتایج بررسی های علمی نشان می دهد که سیستم های آموزشی که از غربالگری و ایزوله سازی دانش آموزان پرهیز می کنند، عموماً نتایج مطلوب تری کسب می کنند و بهتر می توانند زمینه پیشرفت جامعه را فراهم کنند، به همین دلیل، همه فعالیت های نظام آموزشی باید به گونه ای باشد که همه کودکان احساس مفید بودن و ارزشمند بودن کنند.
منبع : به گزارش میهن تجارت
