یک مطالعه جدید نشان می دهد که مشکل برخی از کودکان در ریاضی ربطی به “عدم استعداد عددی” ندارد. اسکن مغزی نشان داده است که مغز این کودکان در یادگیری از اشتباهات ضعیف است. یعنی بعد از هر اشتباه راه حل خود را به روز نمی کند و مدام همان اشتباهات را تکرار می کند.
به گزارش ایرنا به نقل از SciTechDaily، محققان دانشگاه استنفورد به سرپرستی هیسانگ چانگ آزمایشی ساده برای یافتن پاسخ این معما طراحی کردند که چرا برخی از کودکان در یادگیری ریاضی مشکل بیشتری نسبت به سایرین دارند. در این آزمایش کامپیوتری، از کودکان خواسته شد که در هر مرحله از بین دو گزینه، تعداد بیشتری را انتخاب کنند. این اعداد گاهی به صورت رقمی (مثلاً 5 یا 8) و گاهی به صورت مجموعه ای از نقطه ها نمایش داده می شدند. این یافته دیدگاه رایج در مورد مسائل یادگیری ریاضی را تغییر می دهد.
کشف مهم: مشکل فقط محاسبه نیست!
داده ها نشان داد که مشکل اصلی ضعف در محاسبه یا درک اعداد نیست. مغز بچه هایی که در ریاضی مشکل دارند بعد از هر اشتباه راه حل خود را به روز نمی کند و همان روش نادرست را تکرار می کند. برعکس، سایر کودکان بلافاصله پس از خطا، استراتژی خود را اصلاح می کنند.
سرنخ در اسکن مغز
تصویربرداری از مغز دلیل این تفاوت را آشکار کرد. در کودکانی که در یادگیری ریاضی ضعف نشان دادند، فعالیت بخشهای کلیدی مغز برای نظارت بر عملکرد و تصحیح خطا به وضوح کمتر بود. جالب اینجاست که همین کاهش فعالیت می تواند پیش بینی کند که کدام کودک در ریاضی موفق تر است.
یک ضعف اساسی و فراگیر
چانگ توضیح می دهد که این ضعف ممکن است محدود به ریاضیات نباشد. به نظر می رسد که مغز این کودکان در یادگیری از تجربه و اصلاح رفتار در حوزه های مختلف کندتر عمل می کند.
بررسی سایر مشکلات یادگیری
گروه پژوهشی قصد دارد این یافته ها را در مورد کودکانی که با سایر چالش های یادگیری (مانند نارساخوانی) مواجه هستند، بررسی کند. هدف نهایی پاسخ به این سوال اساسی است: آیا ناتوانی در به روز رسانی استراتژی ها پس از شکست مشکل اصلی یادگیری بسیاری از کودکان است؟
پیام به والدین و معلمان
این تحقیق که در مجله معتبر علوم اعصاب/JNeurosci منتشر شده است، توصیه میکند: به جای تحت فشار قرار دادن کودک برای طوطیسازی راهحلها، به او کمک کنید تا مهارت اساسی یادگیری از اشتباهات را در زندگی روزمره تقویت کند. این مهارت سنگ بنای موفقیت کودک نه تنها در ریاضیات، بلکه در تمام فرآیندهای یادگیری آینده او خواهد بود.
