به گزارش خبرگزاری به گزارش میهن تجارت و به نقل از پایگاه اطلاع رسانی دولت، علیرضا کاظمی صبح امروز – پنجشنبه 17 مرداد – در نشست معاونان آموزش ابتدایی سراسر کشور با قدردانی از زحمات معاونت ابتدایی رئیس جمهور و جمعی از مدیران و کارشناسان این حوزه اظهار داشت: شخصیت دانش آموز، استعدادها و استعدادهای دانش آموز در مقطع ابتدایی شکل می گیرد. علاقه یا بی علاقگی به علم و یادگیری در این دوره شکل می گیرد.
وی افزود: برای ایجاد تحول عمیق باید بهترین نیروهای انسانی با بالاترین توان علمی و تخصصی در دوره ابتدایی به کار گرفته شوند و در کنار توانمندسازی مستمر از شرایط قانونی، امکانات، تجهیزات مناسب و فضای آموزشی جذاب، بانشاط و امیدوارکننده برخوردار باشند.
مشکلات آموزش و پرورش تنها کمبود نیروی انسانی، بودجه و فضا نیست
وزیر آموزش و پرورش با تاکید بر اینکه مشکلات آموزش و پرورش نباید به کمبود نیروی انسانی، بودجه یا فضای آموزشی محدود شود، گفت: این مشکلات وجود دارد اما مسائل اساسی نظام آموزشی نیست و حل آن به تنهایی تغییری ایجاد نمی کند.
کاظمی با اشاره به تجربه 35 ساله خود در آموزش و پرورش افزود: بسیاری از مشکلاتی که امروز با آن مواجه هستیم همان مشکلات سال های گذشته است و برای ایجاد تحول باید به سراغ مسائل اساسی و ساختاری رفت.
سه سیاست راهبردی وزارت آموزش و پرورش
وی توسعه عدالت، ارتقای کیفی و تقویت هویت ملی و دینی را سه سیاست راهبردی این وزارتخانه عنوان کرد و گفت: برنامه های آموزشی مختلفی بر اساس این سه محور در حال پیگیری است.
وزیر آموزش و پرورش ضمن تشریح اقدامات در حوزه عدالت آموزشی، برنامه های اجرا شده در مناطق عشایری را برشمرد و توسعه مدارس شبانه روزی، توسعه هنرستان ها، تقویت درآمد سرانه، تامین تجهیزات و امکانات و توانمندسازی نیروها را از جمله این اقدامات دانست.
کاظمی تاکید کرد: باید به دانش آموزان عشایری توجه ویژه شود. زیرا حفظ دانش آموزان، تامین و ساماندهی نیروی انسانی و ارائه خدمات آموزشی در این زمینه ها سختی های خاص خود را دارد.
شناسایی نظام مسائل آموزشی با اطلس فضای آموزشی
وی با اشاره به اطلس فضای آموزشی کشور بیان کرد: امروز اطلاعات دقیقی از فضاهای آموزشی کشور در اختیار آموزش و پرورش است و وضعیت مدارس بتنی و سنگی، پروژه های نیمه تمام، سرانه فضای آموزشی، تراکم دانش آموزی و تعداد کلاس های هر منطقه قابل رصد است.
وزیر آموزش و پرورش همچنین گفت: سال گذشته حدود 2400 مدرسه با 11 هزار کلاس درس افتتاح شد و امسال نیز حدود 2300 مدرسه در شرف افتتاح است.
به گفته کاظمی امسال 28.5 همات برای نوسازی و توسعه فضاهای آموزشی و سال گذشته 18.5 همات اختصاص یافته است. همچنین حدود 76000 فضای آموزشی در حال بازسازی و 6000 فضای ورزشی شامل چمن مصنوعی، سالن و استخر در حال اجراست.
توانمندسازی معلمان؛ محور مهم تحول
وی یکی از مهم ترین اقدامات آموزش و پرورش را توانمندسازی معلمان دانست و گفت: در حوزه آموزش ابتدایی اقدامات ارزنده ای از جمله آشنایی معلمان با هوش مصنوعی، طرح قدرتمند، محیط های یادگیری مثبت و اصلاح روش های تدریس انجام شده است.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به تجربه بازدید از یک مدرسه روستایی در زنجان تصریح کرد: با وجود اینکه مدرسه از نظر امکانات فیزیکی از شرایط مناسبی برخوردار نبود اما شیوه تدریس و چیدمان کلاس اصلاح شده بود و این نشان می دهد که کیفیت آموزش تنها به ساختمان و تجهیزات وابسته نیست.
کاظمی همچنین «یادگیری از یکدیگر» و «آموزش همدیگر» در بین معلمان را از اقدامات ارزشمند در زمینه توانمندسازی دانست.
با هدف تجهیز 50000 کلاس درس به فناوری های جدید
وی با اشاره به استانداردسازی فناوری های کلاس درس گفت: برای این موضوع حدود شش ماه مطالعه، بررسی تجربیات بین المللی و برگزاری نشست های تخصصی برای رسیدن به یک استاندارد مشخص طول کشید.
وزیر آموزش و پرورش افزود: تجهیز 50 هزار کلاس درس به تجهیزات و تلویزیون به فناوری های روز را هدف گذاری کرده ایم و سفارش 5 هزار دستگاه نیز انجام شده است.
تداوم خدمت و سازماندهی نیروی انسانی
کاظمی با اشاره به کمبود نیروی انسانی گفت: به جای نارضایتی همکاران در سیستم از آنها خواستیم در آینده به آموزش و پرورش کمک کنند و مشوق هایی نیز برای ادامه خدمت در نظر گرفته شد.
وی افزود: از حدود 60 هزار پرونده 55 درصد همکاران درخواست ادامه خدمت خود را در سامانه ثبت کرده اند.
وزیر آموزش و پرورش همچنین بحث نیروهای خرید خدمت را یکی از موضوعات مهم آموزش و پرورش دانست و گفت: برای ساماندهی این نیروها و تامین منابع مورد نیاز آنها باید تصمیمات سختی گرفته شود.
اجرای رتبه بندی و جذب 180 هزار نفر
کاظمی با اشاره به شرایط سخت اقتصادی کشور گفت: طرح رتبه بندی معلمان در شرایطی اجرا شد که تامین منابع مالی سخت بود.
وی افزود: حدود 300 هزار حکم برای معلمان ابتدایی صادر و حقوق و معوقات آنها پرداخت شد.
وزیر آموزش و پرورش همچنین از اشتغال 180 هزار نفر خبر داد و گفت: حقوق معلمان در 29 اسفند پرداخت شد; اقدامی که در سال های گذشته بی سابقه بود.
مدرسه دولتی باید تقویت شود
کاظمی با تاکید بر ضرورت تقویت مدارس دولتی گفت: در مقطعی مدرسه دولتی را ضعیف کردیم و امکانات و منابع بیشتری در اختیار سایر ادارات قرار گرفت. در حالی که نمی توان از یک پلت فرم ضعیف انتظار عملکرد قوی داشت.
وی افزود: تنها با تزریق پول و تجهیزات مشکلی حل نمی شود و باید برای تقویت مدارس دولتی سیاست ها اصلاح شود.
وزیر آموزش و پرورش همچنین از اجرای استانداردهای سرمایشی و گرمایشی در حدود ۲۶ هزار کلاس درس خبر داد.
معیشت معلمان؛ آموزش یک دغدغه جدی است
کاظمی وضعیت اقتصادی و معیشتی معلمان را یکی از دغدغه های جدی خود خواند و گفت: شرایط اقتصادی کشور سخت است اما باید برای بهبود وضعیت معیشتی جامعه معلمان چاره اندیشی کنیم و این موضوع در دستور کار قرار دارد.
تحول برنامه درسی; مهمترین برنامه برای آموزش ابتدایی
وی تحول برنامه درسی را یکی از مهم ترین برنامه های تحول آفرین آموزش و پرورش دانست و گفت: این تحول از کلاس اول ابتدایی آغاز شد و باید از یک برنامه محدود به یک گرایش عمومی در سطح کشور تبدیل شود.
وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: باید مشخص شود که برنامه جدید چقدر آموزش محور و مهارت محور است، محتوای کتاب های درسی چقدر مفید و جذاب است، آیا زمان آموزش برای حجم مطالب کافی است و آیا نیروی انسانی بر اساس این برنامه تربیت شده است یا خیر.
کاظمی تصریح کرد: برنامه درسی باید از برنامه آموزش محور به برنامه آموزشی، مهارت محور، استعدادیابی، استعداد آفرینی، نشاط بخشی و امیدبخش تبدیل شود.
به گفته وی، اجرای کامل این تغییر در برنامه درسی یک فرآیند چند ساله خواهد بود.
مدرسه باید پر از موقعیت های آموزشی باشد
وزیر آموزش و پرورش با تاکید بر ادغام فعالیت های آموزشی و پرورشی گفت: فعالیت های آموزشی، آموزشی و ورزشی نباید از یکدیگر جدا باشند، بلکه همه باید به برنامه درسی متصل و مکمل باشند.
کاظمی افزود: مدرسه باید مملو از موقعیت های آموزشی باشد و «محیط مثبت یادگیری» به گونه ای شکل بگیرد که از فضای مدرسه باران آموزش و پرورش را ببارد.
ضرورت اصلاح ساختار آموزشی و سازمانی
وی از آغاز اصلاح ساختار نظام آموزشی و ساختار سازمانی خبر داد و گفت: اصلاح ساختار سازمانی در کمیسیون اصلی دولت به تصویب رسیده و برای تصویب در هیات دولت پیگیری می شود.
وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: ساختار آموزش و پرورش در سطوح مدرسه، ناحیه، استان و وزارتخانه نیاز به بازنگری دارد و ستاد کوچکتر، توانمندتر و سیاستگذارتر باشد.
کاظمی همچنین از ضرورت کاهش موازی کاری و تداخل وظایف و افزایش اختیارات مدارس خبر داد و افزود: مدیر مدرسه باید در چارچوب سیاست های مشخص، اختیارات بیشتری در مدیریت مدرسه داشته باشد.
حاکمیت آموزشی باید با توجه به تفاوت مناطق اصلاح شود
وی «تحول در حکمرانی» را یکی از سختترین مراحل تحول در آموزش و پرورش دانست و گفت: سیاستهای بودجه، نیروی انسانی، محتوا و ارزشها باید با توجه به شرایط واقعی مناطق مختلف کشور اصلاح شود.
وزیر آموزش و پرورش افزود: نمی توان سیاست واحدی در حوزه نیروی انسانی و محتوای آموزشی برای همه مناطق کشور داشت.
کاظمی با اشاره به تفاوت شرایط دانش آموزان در مناطق مرزی و عشایری تاکید کرد: محتوای آموزشی باید متناسب با شرایط و نیاز دانش آموزان هر منطقه طراحی شود.
کاهش فاصله بین صف و ستاد
یکی از سیاست های دو سال اخیر وی کاهش فاصله صف و ستاد بود و گفت: ارتباط ستاد، مدیران کل و مدارس نسبت به گذشته نزدیکتر شده و جلسات مشترک و تخصصی به صورت مستمر برگزار می شود.
وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: در آستانه آغاز سال تحصیلی همه دستگاه های آموزشی باید به تفاهم مشترک برسند و در یک مسیر حرکت کنند.
برای مسائل روزمره متوقف نشویم
کاظمی در جمع بندی سخنان خود تاکید کرد: حل مسائل روز از جمله کمبود نیرو، فضا و تجهیزات ضروری است اما آموزش و پرورش نباید در این مسائل متوقف شود.
فرمود: ممکن است این مشکلات یک بار حل شود و به شکل دیگری برگردد. بنابراین اصلاحات اساسی در برنامه درسی، ساختار نظام آموزشی، ساختار سازمانی و اداره آموزش و پرورش باید همزمان با حل مشکلات روزمره دنبال شود.
وزیر آموزش و پرورش در پایان با تشکر از معاونان و مدیران آموزش ابتدایی سراسر کشور گفت: راه پیش رو سخت و طولانی و فرصت مسئولیت کوتاه است. بنابراین باید از این فرصت برای انجام کارهای ماندگار در نظام آموزشی استفاده کرد.
کاظمی تاکید کرد: تمام انتظارات ما از تحول نظام تعلیم و تربیت تا حد زیادی در حوزه آموزش ابتدایی خلاصه می شود و برای تقویت این حوزه از هیچ تلاشی دریغ نخواهیم کرد.
منبع : به گزارش میهن تجارت
